В библиотеку – с рождения
– Дети – особая категория читателей. В чем заключается специфика работы детской библиотеки?Н.Т.: – Первое и основное в специфике детской библиотеки – это ее читатели: дети до 14 лет, родители, педагоги, воспитатели и другие специалисты, которые профессионально занимаются вопросами детского чтения. Мы активно работаем с семьями, выстраиваем коммуникации с педагогами образовательных учреждений. Фонд детской библиотеки универсален и включает художественные произведения для детей разного возраста, познавательные, справочные издания по всем отраслям знаний, в том числе адаптированные для детей и написанные специально для них. Для родителей, педагогов и воспитателей мы формируем фонд по психолого-педагогической направленности.
– С какого возраста дети могут записаться в библиотеку?
Ю.И.: – Родители могут записать ребенка в библиотеку буквально с самого его рождения. Обслуживание читателей ведется по единому читательскому билету Централизованной библиотечной системы. Детей от рождения до 14 лет записывают в библиотеку взрослые на основании документа, удостоверяющего личность (паспорт гражданина РФ или иного государства) одного из родителей или законного представителя.
Не только книги
– В современную библиотеку приходят не только за книгами. Какие еще направления развиваете?
Ю.И.: – Библиотека – это пространство, где ребенок может просто быть, проводить свободное время, читать книгу, посещать мероприятия, знакомиться и общаться со сверстниками. В библиотеке организованы зоны по возрастам, и для каждой категории детей мы стараемся выполнить две задачи – это создание условий для процесса чтения и возможность культурного досуга.
Для самых маленьких читателей создана игровая комната «Растишка», где собраны книги по психологии и педагогике, первые книги ребенка – сказки, потешки, прибаутки, книжки-малышки, виммельбухи (книжки для разглядывания). В этом пространстве можно комфортно и с пользой провести время с малышами: почитать с ребенком, удобно расположившись на мягкой подушке, пуфике, пособирать мягкий конструктор, поиграть в сухом бассейне, шарики в котором тонизирует мышцы и способствует расслаблению, снятию стресса. Это пространство создано для того, чтобы книга и чтение вошли в круг повседневных потребностей у ребенка с раннего возраста.
Библиотекари зала для дошкольников проводят громкие чтения коротких историй или стихов с подражательными играми, изготавливают несложные поделки. Каждую вторую и четвертую пятницу проходят занятия в «Маминой и папиной школе» для родителей детей от 0 до 6 лет – это пространство для встреч, диалога и практического взаимодействия с опытными специалистами в области воспитания, педагогики, психологии. Сегодня мы видим, что и папы занимают активную позицию в вопросах развития, воспитания детей. Папы посещают школу не только как участники, но и в качестве ведущих громких чтений «Папа читает!». По завершении встречи дети с родителями могут посмотреть интерактивный спектакль клуба кукольного театра «Сказочный теремок».
– Да уж, в такой библиотеке тихо не бывает. Какие мероприятия могут посетить дети постарше?
– В младшем школьном возрасте наступает период осознанного чтения и выбора книг. В библиотеке организованы книжные выставки, столы для чтения, для настольных игр, рисования, общения. Работает творческая студия «Школа Самоделкина», дети на мастер-классах развивают эстетический вкус и творческие способности, обучаются навыкам работы и изготовления поделок в различных техниках.
В арт-студии «Песочница» дети по мотивам сказок создают композиции методом рисования песком на световых столах. В летний период популярны квесты с GPS-навигаторами, направленные на развитие логического мышления детей. Для младших школьников важен игровой момент, для них проводим мероприятия в разных формах: квизы, викторины, литературные турниры, информационные часы, беседы, видеопросмотры и многое другое.
– Технический прогресс тоже помогает решать эти задачи?
– Конечно, в Центральной детской библиотеке создано мультимедийное пространство – компьютерный зал «Медиатека», на стеллажах которого расположены не книги, а аудио- и видеодиски. В зале девять автоматизированных рабочих мест. Мы предлагаем детям для образования и самостоятельного изучения развивающие, познавательные программы, ресурсы для работы. Посетители зала приходят подготовить проект, презентацию, реферат.
В этом пространстве для детей среднего школьного возраста работает клуб по программированию «ПоКОДим», они знакомятся с базовыми алгоритмическими конструкциями в программировании интерактивных историй в среде Scratch, создают индивидуальные творческие проекты экологической тематики. Также можно посетить видеопросмотры диафильмов по мотивам художественных произведений с помощью фильмоскопа «Зарница», выпущенного в 70-80-е годы, коллекция насчитывает около 100 диафильмов.
– А какие занятия для себя находят в библиотеке подростки?
– Чем старше становится ребенок, тем более значимое место в его жизни занимает общение со сверстниками. Одно из любимых пространств для подростков организовано в «Книжном зале 11-14 лет», где можно провести время, пообщаться, посидеть друг напротив друга, расположившись внутри на мягком сиденье стеллажей в виде квадрата и круга, выразить мысли и записать их на грифельной доске. Там ребята читают книги, журналы, играют в «настолки», собирают лего.
Для подростков очень важно наладить правильную коммуникацию со сверстниками. Для детей старшего школьного возраста проходят заседания интеллектуально-дискуссионного клуба «Неформат». Это читательский клуб для подростков в библиотеке, где можно высказывать собственное мнение без внешней оценки. Участники клуба читают и обсуждают русскую и зарубежную классическую литературу в форме короткой прозы. В клубе существует много разных традиций, одна из них – проводить встречи за чашечкой чая или кофе.
Новому времени – новая литература
– А вообще, на ваш взгляд, насколько динамично сейчас развивается детская литература?Н.Т.: – Сегодня детская литература развивается очень активно: книг, издательств, авторов становится больше. Каждое детское издательство имеет свой характер и «узнаваемое лицо», выпуская много качественных книг практически по любой тематике для любого возраста. Работая с детскими книгами, мы наблюдаем, что изменилась и структура текста: становится меньше длинных описаний, больше динамики, событий, диалогов, появляются душевные переживания героев, самоанализ и психологический анализ происходящего. Теперь ребенок – главное действующее лицо, и все события читатель видит его глазами.
Появляются новые форматы подачи материала – это книжки-картинки с законченной короткой историей, комиксы, графические романы, виммельбухи. Применяется новый подход в издании детских энциклопедий. Если раньше выпускались большие, толстые книги «Все обо всем», охватывающие множество тем, то теперь одна книга посвящена одной теме, зато их невероятное множество: оптика, ракетостроение, сон животных, дома животных, микробы, точные науки и прочее.
– Чем еще современные книги отличаются от наших, советских?
Н.Т.: – В современных детских книгах важны иллюстрации, тактильность. Они содержат элементы, которые можно потрогать, игры, квесты, задания, QR-коды, раскрывающиеся объемные иллюстрации, книги могут быть 3D и 4D, что позволяет погрузиться в содержание книги с помощью дополнительного приложения, страницы буквально оживают на глазах у ребенка. Для детского фонда центральных библиотек приобретены издания, выполненные цветными иллюстрациями с эффектом движения – фотикулярные книги издательства «Неокнига». Сейчас выпускаются книги очень яркие, качественные и привлекательные для детей, бросив только один взгляд на обложку книги, уже возникает желание открыть ее, полистать и узнать, что скрыто внутри.
Художественный вкус
– Есть ли в библиотеке новинки детской литературы, помимо классики?Н.Т.: – Да, конечно. Ежегодно поступает примерно 40 % детской литературы от всех приобретенных изданий. Фонд для детей составляет 240783 экземпляров. Например, в 2022 году мы получили книжные серии «Осознанное родительство», «Вы и ваш ребенок» – издательства «Питер»; «Короткое детство», «Дикие и свободные» – издательство «Качели»; «История изобретений и открытий» – издательство «Настя и Никита»; «Про большое и маленькое» – издательство «Мелик-Пашаев» и многие другие.
При комплектовании художественной литературы мы ориентируемся на литературные премии и конкурсы в области детской литературы: «КНИГАРУ», «Ясная поляна», «Новая детская книга», литературная премия им. В.П. Крапивина, премия имени Сергея Михалкова «Облака» и другие, которые открывают новые имена в детской литературе, соответственно, появляются новые герои, сюжеты, истории. Эти книги и приобретаются в фонд библиотеки. Мы публикуем информацию о книжных новинках в нашей группе «ВКонтакте».
– Каковы литературные предпочтения юных читателей нашего времени?
Ю.И.: – Круг детского чтения до определенного возраста в основном формируется родителями, школой. Мы, естественно, тоже стремимся помочь юным читателям в формировании художественного вкуса, подбираем книги в соответствии с возрастом и интересами.
Чтение начинается всегда с потешек, загадок, считалок, стихов, сказки – народные, бытовые, волшебные авторские. Родители развивают у ребенка навык восприятия чтения вслух. Детей привлекают яркие, красочные иллюстрации, процесс перелистывания страниц, малыши еще любят попробовать книгу на зубок, и важно, чтобы книга была безопасной. Удовольствие детям доставляют рифмованные тексты, что является особенностью раннего возраста. Совместное чтение объединяет семью и помогает сформировать интерес ребенка к книге.
Затем в жизнь ребенка приходят рассказы разной тематики.
В 6-10 лет в период самостоятельного чтения, дети интересуются рассказами про животных, про дружбу, про космос, про окружающий мир, очень любят юмористические истории, начинают увлекаться приключениями с динамичными сюжетами, у них формируется собственное мнение и возникает потребность делиться мыслями о том, что прочитали.
Позже младшие подростки начинают увлекаться фэнтези, погружаться в волшебные миры с феями, магами, таинственными вселенными. Те, кого притягивают тайны, читают детективы с их запутанными сюжетами и загадками. Притягательны для детей и «страшилки». В подростковом возрасте происходит ценностное отношение к выбору читаемого, появляется интерес к «вечным вопросам» – о любви, преданности, о нравственном выборе.
К 14-ти годам интересы начинают более резко различаться, идет персонализация предпочтений. Ребята начинают интересоваться книгами по самореализации, как стать успешным, выбирают книги, выводящие за пределы зоны комфорта.
– Кого из современных авторов выбирают дети для чтения?
Н.Т.: – Хороших современных авторов, пишущих для детей и подростков, много. Наиболее популярные писатели у дошкольников и их родителей: Елена Ульева, которая помогает ребенку понять свои эмоции с помощью простых сказок, Ирина Зартайская со своими добрыми сказками и Ольга Орлова с замечательными стихами.
Младшие школьники выбирают Наринэ Абгарян и ее «Манюню», «Шоколадного дедушку», Анастасию Строкину и ее философские сказки, Анну Доброчасову и ее приключения Вовки и Сони.
Подросткам нравятся книги Эдуарда Веркина, который в своих книгах пишет о том, что волнует ребят, о школе и современных проблемах. Юлия Лавряшина, которая наполняет свои книги юмором, невиданными приключениями и фантазиями. Станислав Востоков, произведения, которого отличаются замечательными и тонкими наблюдениями за жизнью природного мира. Юлия Кузнецова – автор сказок, детективов, романов, приключенческих и психологических повестей, рассказов. Евгений Рудашевский пишет про приключения современных подростков в современном мире. Тамара Михеева – ее повести легки и увлекательны, а в героях читатель узнает себя или своих друзей. Нина Дашевская, произведения, которой соединяют в себе черты приключенческой, исторической, школьной повести. Книги Андрея Жвалевского и Евгении Пастернак добрые и поучительные, написанные понятным языком. Популярно и творчество Виктории Ледерман, известность которой принесли книги в жанре детского фэнтези.
Сегодня с современными авторами легко общаться, часто они ведут свою страничку в социальных сетях, читатели могут им написать интересующий вопрос по творчеству или подключиться к вебинару писателя.
Привить привычку читать
– Можно ли говорить, что читательский интерес снизился с появлением гаджетов?
Н.Т.: – Думаю, что нет. Прогноз, что все перейдет в цифру, не оправдался, сегодня это скорее 50/50, и такая тенденция останется. Потому что чтение бумажной книги влияет на развитие и продуктивность мозга, на память, осмысление информации. Во все времена были читающие и не читающие дети, подростки. Если ребенок читающий, то гаджет, та же электронная книга или телефон, для него помощник. Если не сформирована культура чтения бумажной книги, он будет использовать гаджет в развлекательных целях. Цифровая эпоха лишь разнообразила способы чтения. Гаджеты для читающих стали подспорьем, теперь у них есть возможность выбора, они могут читать в любом пространстве. Если нет книги, а есть время, человек все равно читает, так как любит это делать, а гаджет только в помощь.
Гаджет может быть опасен в дошкольном возрасте (3-5 лет), когда ребенок еще сам не читает, тогда эти устройства становятся для него потребностью, так как его дают родители, чтобы занять свободное время ребенка. В этом случае гаджет может стать конкурентом для книги во время взросления ребенка, так как у него нет привычки читать, гаджет будет использоваться в развлекательных целях. И у этого тоже есть свои последствия. Многие современные дети, использующие гаджеты с раннего возраста, имеют сложности в удержании в памяти предыдущей фразы при прослушивании текста, связывании слов в предложения, понимания смысла рассказа. Отсюда и дальнейшие проблемы с чтением. Они понимают отдельные слова и короткие предложения, но суть текста от них ускользает, поэтому читать становиться скучно и неинтересно.
При правильном использовании гаджет – это и книги, и познавательные видео, и интересные статьи, и фильмы с мультфильмами, а еще онлайн-музеи и театры, интереснейшие детские подкасты, площадки для общения со сверстниками.
– Кстати, а вообще можно ли приучить к чтению и какова в этом роль библиотекаря?
Ю.И.: – Существует фраза «воспитать любовь к чтению». Мы считаем, что воспитать именно любовь сложно, а вот привить ребенку привычку читать – да, это возможно. Задача взрослого – открыть маленькому человеку то чудо, которое несет в себе книга. И как бы ни была неоспорима роль библиотеки, первыми и основными руководителями чтения для ребенка являются родители.
Сначала это будет материнский фольклор, устное народное творчество, далее это будет вовлечение ребенка в процесс совместного, развивающего семейного чтения. Безусловно, мы, взрослые, можем привить ребенку привычку читать и сделать книгу верным другом, помощником в нужном возрасте, в определенное время и по интересу. Родителям просто необходимо организовать жизнь детей так, чтобы в ней присутствовало чтение книг, находить время на выразительное чтение вслух, посещение библиотек, ведь совместными усилиями вырастить читающего человека легче.
Советуем прочитать книгу «Расчитайка», в ней автор Юлия Кузнецова пошагово подсказывает родителям, как сделать чтение неотъемлемым занятием детей и помочь зародить в детях истинную любовь к книгам. Автор Наталья Цирельсон в своей книге «Мама и дочки-сыночки: путеводитель по нескучному детству» подскажет, как родителям превратить детство в увлекательный период общения с ребенком, временем совместного творчества, удивительных открытий, познания мира и взаимоотношений в удовольствие.
Приведи в порядок свою планету
– А как научить детей бережному отношению к книге?Ю.И.: – В жизни ко всему надо относиться бережно. Помните, как в повести «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету». Это черта характера, которую, безусловно, нужно воспитывать. В первую очередь, конечно же, родители должны прививать ребенку культуру обращения с книгой. Библиотекари рассказывают детям о правилах бережного отношения к книге. В библиотеках проводятся мероприятия, включающие этот важный аспект. Мы всегда приветствуем, когда дети в качестве волонтеров приходят помогать ремонтировать книги.
– Часто не возвращают книги в библиотеку?
Ю.И.: – К сожалению, читательская задолженность – это серьезный вопрос в нашей работе. Досадно, когда книга, которая всего в двух-трех экземплярах в библиотечной системе, остается на руках у читателей и не возвращается в фонд библиотеки. Ведь эта книга может понадобиться другим читателям. В нашу работу входит и общение с задолжниками, мы напоминаем о необходимости возврата книг и, если экземпляр безвозвратно потерян, предлагаем принести равноценную книгу на замену. Существует опыт проведения акции «Все простим» (в феврале), позволяющей читателям, имеющим задолженность, вернуть книги в библиотеку.
Фото из архива Центральной детской библиотеки
